考察项目

主要考察点

  一、

专业设置

与人才培

养模式

1.能根据区域、行业经济社会发展的需要设置专业，并能根据行业、产业需要及时调整专业方向，专业口径宽窄适当，对全国、本省、本地区同类专业情况了解程度；

2.专业建设有规划，目标定位准确，建设思路清晰，实施方案具体，保障措施得力，行业、企业参与专业建设；

3.有一套科学、规范的专业人才培养方案，能够根据产业结构调整、经济增长方式变更而适时调整更新，人才培养规格（知识、能力、素质）表述准确，人才培养方案可操作性强；

4.开展工学结合的人才培养模式改革，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。

  二、

课程体系

和课程改

革

1.根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，合理设置课程体系，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养 ；

2.校企合作制订突出职业能力的课程标准，引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育；

3.重视优质核心课程建设和教材建设，注重与行业、企业合作开发课程和教材，选用优秀教材；

4.注重实践性教学环节，符合高素质技能型人才培养规律。

  三、

师资队伍

1.专业教学团队知识、职称、年龄、学历等结构合理；

2.专业带头人在行业企业有一定的影响力；

3.专任教师具有行业、企业经历比例较大，“双师”素质比例较高；

4.聘请行业、企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师，“双师”结构合理；

5.专任教师教科研情况及取得的显性成果；

6.师资队伍建设有规划，引进、培养有举措，经费有保障。

  四、

教学条件

1.校内实训基地能够满足教学计划的安排，生产性实训比例逐步加大；

2.每个专业有若干个深度融合的企业，注重校企合作共建生产性实训基地，有一批稳定的校外实习基地；

3.校外实习基地运行状态良好，保障机制完善；

4.图书资料、优质教学资源和网络信息资源丰富，开发利用较好；

5.教学专项经费投入及增长情况。

  五、

教学管理

与教学改

革

1.教学管理制度完备、规范，教育教学管理队伍、学生管理队伍健全，教师教学档案规范，教学质量保障体系完备，教学运行稳定有序，执行有力；

2.注重教学管理体制改革，建立校企合作长效机制，顶岗实习管理体系完备、台账齐全；

3.注重教学方法和手段的改革，采用新颖多样的教学形式、现代化的教学手段，灵活多元的考核评价方式，融“教、学、做”为一体；

4.重视教师教科研能力和社会服务能力的培养，“四技”服务开展情况及成效。

  六、

人才培养

质量与社

会声誉

1.生源质量，第一志愿录取率、新生报到率；

2.建立了就业保障机制，毕业生就业率、签约率，就业质量；

3.学生职业关键能力、素质教育改革创新的措施、力度、成效，学生创新创业成果，学生“双证书”获取率、计算机英语考试通过率，职业技能竞赛参与与获奖情况；

4.用人单位对毕业生的综合评介，专业在行业企业的知名度。

  七、

专业特色

1.人才培养模式；

2.教育教学改革；

3.产学研合作及社会服务能力；

4.专业的示范辐射效应。