为助力青年教师发展成长，扎实推进学校“双师型”师资队伍建设，促进“工匠型”教师培养，6月5日，学校为入职新教师举办高职院校教师发展专题培训。

副校长韩黎围绕“锻造高职教育工匠之师”这一高职院校教师发展时代主题，从高校教师发展的理念、高校教师发展的动力、高校教师发展的内容与途径、高校教师职业的规划与发展、培养高职教育“工匠型”教师等5个部分进行了全面阐述。

她指出，高职院校把立德树人作为根本任务，肩负着“为党育人、为国育才”，培养造就更多大师、卓越工程师、大国工匠、高技能人才、科技领军人才和创新团队的历史重任。教师是实现大学职能的主体，一流教师成就一流大学，学校的发展依赖于教师的发展。

她强调，广大教师，特别是青年教师，一是要做一个有梦想的人，做一个有目标的人；二是要做好自己的人生规划，并为之不懈奋斗。我们要用“以生为本、师德为先、能力为重、终身学习”四大理念规范引领教师专业发展。

她引用教师职业生涯发展理论告诫青年教师：当职业生涯发展到每一个新的高度（高峰期）时，要积极面对新的挑战和压力，应以科学的态度，创新发展，突破自我，避免职业生涯的下滑，战胜“高原现象”“职业倦怠”，使职业生涯得以持续上升的趋势不断发展。

她提出，青年教师要全面了解自我，确立发展目标，明确发展内容，找准发展路径，做好个人职业生涯发展规划，深刻理解、弘扬践行“教育家精神”“工匠精神”“劳模精神”“劳动精神”，以于漪、黄大年、张桂梅等“时代楷模”为榜样，潜心半亩方塘，耕耘三尺讲台，坚守教师平凡岗位，以别样的人生书写热爱教育和服务学生的至诚情怀。

教师是学校内涵式发展的重要保障，学校提出培养“工匠型”教师的教师发展工作思路，不断强化领导、健全机制、外引内培、加大投入、政策激励，多措并举激发教师自我提升、自我发展的内生动力，选拔培养了一批优秀的中青年骨干人才，开创了我校教师发展工作新局面。