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锻造高职教育“工匠之师”——韩黎副校长和新教师谈高职院校教师发展
发布时间:2024-06-06   点击:226   来源:原创   作者:党办

为助力青年教师发展成长,扎实推进学校“双师型”师资队伍建设,促进“工匠型”教师培养,6月5日,学校为入职新教师举办高职院校教师发展专题培训。

副校长韩黎围绕“锻造高职教育工匠之师”这一高职院校教师发展时代主题,从高校教师发展的理念、高校教师发展的动力、高校教师发展的内容与途径、高校教师职业的规划与发展、培养高职教育“工匠型”教师等5个部分进行了全面阐述。

她指出,高职院校把立德树人作为根本任务,肩负着“为党育人、为国育才”,培养造就更多大师、卓越工程师、大国工匠、高技能人才、科技领军人才和创新团队的历史重任。教师是实现大学职能的主体,一流教师成就一流大学,学校的发展依赖于教师的发展。

她强调,广大教师,特别是青年教师,一是要做一个有梦想的人,做一个有目标的人;二是要做好自己的人生规划,并为之不懈奋斗。我们要用“以生为本、师德为先、能力为重、终身学习”四大理念规范引领教师专业发展。

她引用教师职业生涯发展理论告诫青年教师:当职业生涯发展到每一个新的高度(高峰期)时,要积极面对新的挑战和压力,应以科学的态度,创新发展,突破自我,避免职业生涯的下滑,战胜“高原现象”“职业倦怠”,使职业生涯得以持续上升的趋势不断发展。

她提出,青年教师要全面了解自我,确立发展目标,明确发展内容,找准发展路径,做好个人职业生涯发展规划,深刻理解、弘扬践行“教育家精神”“工匠精神”“劳模精神”“劳动精神”,以于漪、黄大年、张桂梅等“时代楷模”为榜样,潜心半亩方塘,耕耘三尺讲台,坚守教师平凡岗位,以别样的人生书写热爱教育和服务学生的至诚情怀。

教师是学校内涵式发展的重要保障,学校提出培养“工匠型”教师的教师发展工作思路,不断强化领导、健全机制、外引内培、加大投入、政策激励,多措并举激发教师自我提升、自我发展的内生动力,选拔培养了一批优秀的中青年骨干人才,开创了我校教师发展工作新局面。

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